授課風格

教學成果

1、李同學，高一時，數學跟不上學校學習進度，老師講課聽不懂，高一寒假來到韋德教育，聽了閆老師的課后，非常喜歡閆老師的授課風格，清晰、易懂。跟著閆老師學習了一個假期后，開學考試成績提升了27分，讓李同學重新找回了自信。之后，一直跟著閆老師學習到高考，成績穩中有升，高考時取得了136分的好成績，順利考入浙江大學。

2、劉同學，高二寒假時來到韋德教育，跟著閆老師學習，由于高一高二沒能好好學習，導致孩子在班級排名倒數，數學成績也只有50分。閆老師根據孩子的情況，制定了一套適合他的學習方案，在2013年高考中，以數學121分的成績，使總分過了一本線。

教學特點

培養學生認識到記憶對學習數學同樣起著基礎地位的作用，其次對學生進行運算、思維、推理能力方面的培養，通過溝通情感、融洽關系使之增強對數學學習的感情用于改變目前較差狀況。

教學經驗

在數學課堂學習過程中，要求求教與自學相結合，學習與思考相結合 ，在學習過程中，對每 一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果、內在聯系，以及善于推導過程中的數學思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。