授課風格

教學成果

1、宋同學 2015屆高三學員，28高中，入學成績80到90，經過三個月學習（包括一個月假期集訓）考入遼寧大學戲文專業，高考英語成績121.

2、王同學 2015屆初三學員，市實驗，入學成績60，該生性格外向，學習自主性極差，經過半年的學習，學習習慣有很大的改進，掌握正確的答題方法，最終中考成績為126.

3、尚同學 2016屆高三學員，省實驗北校區，入學成績100左右，一直難以突破瓶頸，經過4個月學習，掌握獨家語法填空與改錯解題技巧，最終高考成績127.

教學特點

1、能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人；
2、注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍；
3、上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲；
4、板書認真工整，批改作業認真及時并注意講解學生易犯錯誤；
5、能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整教學。

教學經驗

1、先做學生，然后做教師，教師要不斷尋求自身發展，以自我提升帶動學生的發展；
2、教學中要以學生發展為本，重體驗、重探究、重過程、重創新、重個性，注重教學中過程與方法相統一、知識與態度相統一；
3、在教學過程中簡化知識難點，可以減少甚至杜絕學生犯錯的可能；
4、根據學生的認知情況引入新概念，拓寬學生的學習思維。