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紀百和

高三,高二,高一 | 化學 | 教齡8年

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  • 身份認證

  • 學歷認證

  • 教師資格

  • 專業資質

3200

累計學時

34

學生數

100%

滿意度

教學年級:高中
教學科目:化學
教齡時長:8年
教育感言:教師的真正本領,不在于他是否會講述知識,而在于是否能激發學生的學習動機,喚起學生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

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授課風格


教學成果


1、15屆四中高三張××同學,入學成績35分,經過三個月的學習,在高考中取得73分的成績。(該學生整體基礎比較薄弱對高考的題型把握的不好,但學生比較聰明,學習起來也比較認真,三個月的時間重點放在題型的講解,學生的理解的非常好,最終取得73分的成績)。

2、15屆二中高三陳××同學,入學成績62分,經過五個半月的學習,在高考取得92分的優異成績。(該學生基礎特別的扎實,但是對有些稍有難度的題目束手無策,經過五個半月的高強度的訓練,取得92分的優異成績)。

3、16屆36中高三王×同學,入學成績29分,經過10個半月的學習,在高考中取得了71分的成績。(該學生最大的特點就是厭學,經過一個月后,開始對化學產生興趣了,有自主學習的能力,但由于底子太薄了,最終獲得71的成績)。


教學特點


善于走進孩子內心,從而了解孩子真正的想法,羅列出孩子面臨的主要問題,讓孩子清楚的知道自己的問題所在,制定明確的學習目標,讓孩子學習更有目的性。教學過程當中慢慢引導孩子養成良好的學習習慣,平時跟孩子的相處中跟孩子建立起信任,學習中我是他們的老師,生活中我是他們的朋友。



教學經驗


在教學中對是以“教”為主還是以“學”為主,在很多教師之間曾有過一些爭議,但我覺得應該“以教為輔、以學為主”?;瘜W教學中的實驗事例很多都來源于生活,通過學生已有的生活經驗能夠使學生感受化學學科的實用性,用化學的視角去觀察和審視問題,要求學生在學習中不斷探索和總結,并能用化學知識解決身邊的實際問題,學以致用,而教師主要的作用是在學生出現疑惑的時候起的輔助作用,激發學生的學習興趣,培養學生的愛動腦筋的好習慣。


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